提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方(fāng)法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟大家(jiā)说(shuō)一个跟修改记忆有(yǒu)关的(de)一(yī)个(gè)非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿(文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释ā)米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之后非常容易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅(jiù)舅为(wèi)了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去野外露营(yíng)遭到(dào)了(le)侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁边配合(hé)我们(men)孩子(zi)一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿提(tí)出(chū)具体、明确的(de)记(jì)忆(yì)任务，并对孩子的成果给(gěi)予评(píng)价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故(gù)事前，可(kě)以提出一(yī)两个问(wèn)题(tí)让孩子从听到故(gù)事(shì)中(zhōng)找(zhǎo)文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释到答(dá)案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物等(děng)，这样就会让孩子(zi)有总意识的去观(guān)察(chá)事物进行记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解(jiě)要记忆(yì)的(de)材料，可以大大(dà)提高孩子的记忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽然(rán)孩子的记(jì)忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记忆的(de)更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母要(yào)帮助孩(hái)子来理解这个事物(wù)。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感(gǎn)觉(jué)器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感受春天(tiān)，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的(de)复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定(dìng)时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜语、表演(yǎn)活动、做(zuò)游戏以及比(bǐ)赛活动、散(sàn)步(bù)与郊游活动和日常生(shēng)活(huó)活动(dòng)等。

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